**主动发展，成为名师**

主动发展是教师的职业追求，名师是主动发展的结果。名师的“名”是“明”的谐音，名师应该是明白之师、明辨之师、明日之师。明白之师，就是明了事物之理，明白做人之道，知晓为师之责；明辨之师，就是要能够明察秋毫，具有敏锐的观察力，能够正确地辨别是非曲直；明日之师，就是要有超前意识，用明天的眼光，办今天的教育。

**一、名师应该具备的基本素质**

1.崇高的师德

“学高为师，身正为范”，师德是教师最重要的素质。名师应该具有崇高的师德，应该具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，应该具有“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表、诲人不倦”的高尚品质。

崇高的师德是名师的立师之本。名师应该用自己的高尚品德和人格魅力去感召学生，用自己的真诚和爱心去影响学生，用自己的执着和热情去感染学生。名师应该追求“以人格魅力影响学生，以学术造诣引领学生”，应该追求“以爱心感染学生，以真诚感动学生，以行动带动学生”。

2.过硬的师能

“师者，所以传道授业解惑也。”过硬的师能是名师的立师之基。名师应该具有深厚而扎实的专业知识，应该具有系统而渊博的教育理论，应该具有独特而高超的教育教学艺术。

过硬的专业知识是名师的底气。名师应该是某一学科领域的“权威”，应该是某一知识领域的“富翁”。他们之所以成为名师，是因为他们具有深厚的专业底蕴，他们之所以成为名师，是因为他们具有独特的专业特长。

高超的教学艺术是名师的灵气。名师应该是课堂教学的高手，应该是教育教学的艺术家。他们能够把课上得入情入理，入脑入心，能够让学生在轻松愉快的氛围中主动学习、积极探索、大胆创新。

3.博大的爱心

爱是教育的灵魂，名师应该具有博大的爱心。名师的爱应该是无私的，应该是真诚的，应该是广泛的。名师的爱应该是一种高尚的情感，应该是一种巨大的力量，应该是一种可贵的教育资源。

名师的爱是教育的桥梁。名师应该爱事业，爱学生，爱同事，爱生活。名师应该把教育当作自己的事业来追求，用毕生的精力去奉献；名师应该把学生当作自己的孩子来关爱，用满腔的热情去呵护；名师应该把同事当作自己的兄弟姐妹来对待，用博大的胸怀去接纳。

4.宽阔的视野

名师应该具有宽阔的视野，应该站在时代的高度，站在世界的前沿，用全新的视角去审视教育，用崭新的理念去指导实践。

名师应该具有开放的思想，应该跳出教育看教育，跳出学校看学校，跳出课堂看课堂，跳出学科看学科。名师应该具有世界眼光，应该站在全球的高度，去审视我们的教育，去反思我们的实践，去研究我们的发展。

5.坚韧的毅力

名师应该具有坚韧的毅力，应该具有积极进取的精神和百折不挠的意志。

名师的成长之路是艰难而曲折的，他们之所以能够成为名师，是因为他们具有一种积极进取的精神，是因为他们具有一种坚忍不拔的意志，是因为他们具有一种不达目的誓不罢休的韧性。

6.丰富的学识

名师应该具有丰富的学识，应该具有系统的专业知识、渊博的社会知识、深厚的理论底蕴。

丰富的学识是名师的知识基础，是名师的教学资本，是名师的底气所在。名师之所以成为名师，是因为他们具有扎实而系统的专业知识，是因为他们具有渊博而深厚的理论素养，是因为他们具有丰富而广泛的社会知识。

7.良好的口才

名师应该具有良好的口才，应该具有准确而生动的语言表达能力，应该具有流畅而富有激情的语言魅力。

名师应该是语言的巨匠，他们应该能够用准确而生动的语言去表述复杂的事物，去阐述深奥的道理，去描绘美好的情景；他们应该能够用富有感染力的语言去拨动学生的心弦，去激发学生的热情，去唤起学生的情感。

8.先进的理念

名师应该具有先进的理念，应该站在时代的前沿，引领教育的发展。

名师应该具有前瞻性的教育理念，他们应该能够把握教育的发展方向，应该能够洞察教育的发展趋势，应该能够探索教育的发展规律。

**二、名师成长的基本途径**

1.读书学习——名师成长的必要前提

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”读书学习是名师成长的必要前提，是教师主动发展的基础。

读书学习应该成为教师的一种生活方式，应该成为教师的一种生存状态。教师只有不断地读书学习，才能不断地丰富自己的知识，才能不断地更新自己的观念，才能不断地提升自己的素养。教师只有不断地读书学习，才能不断地完善自己的人格，才能不断地丰富自己的底蕴，才能不断地提高自己的品位。

名师的成长离不开读书学习，名师的读书学习是有目的、有计划、有选择的。名师的读书学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是为了提升素养，为了积淀底蕴，为了完善人格。

2.反思实践——名师成长的关键所在

美国著名学者波斯纳曾经提出：“教师的成长=经验+反思。”实践证明，教师仅仅依靠经验，仅仅依靠感性认识，仅仅依靠简单重复，是不可能成为名师的。名师应该是一个理性主义者，应该是一个善于反思的实践者。

反思实践是名师成长的关键所在。名师的成长离不开实践，名师的实践离不开反思。名师的反思是对自己教育行为的理性审视，是对自己教育实践的深刻剖析，是对自己教育经验的总结提炼。

反思实践需要名师具有批判精神，需要名师具有否定自我的勇气，需要名师具有挑战传统的胆识。反思实践需要名师具有敏锐的观察力，需要名师具有深刻的思考力，需要名师具有独特的创新力。

3.交流合作——名师成长的重要途径

学会合作是21世纪人才的必备素质，名师的成长离不开广泛的交流合作。交流合作是名师向他人学习、向他人借鉴、向他人汲取智慧和力量的重要途径，也是名师实现经验共享、智慧共享、成果共享的重要方式。

名师应该具有开放的思想，应该具有合作的意识，应该具有团队的精神。名师应该学会尊重他人，学会欣赏他人，学会借鉴他人，学会与他人合作。

名师的成长需要专家的引领和名师的指点，名师的成名需要同伴的互助和团队的支撑。名师应该具有“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，也应该具有“海纳百川，有容乃大”的胸怀。

4.研究创新——名师成长的核心要素

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”名师应该成为研究者，应该成为创新者。

研究创新是名师成长的核心要素。名师的研究不仅仅是对教育教学规律的探索，不仅仅是对教育教学实践的总结，更是对教育教学实践的反思，对教育教学经验的提升。名师的创新不仅仅是对传统教法的挑战，不仅仅是对陈规陋习的否定，更是对自我理性的超越，对自我实践的超越。

名师应该具有科研的意识，应该具有创新的品质。名师应该把研究创新作为自己的一种职业追求，应该把研究创新作为自己的一种精神需要，应该把研究创新作为自己的一种生存状态。

总之，名师是主动发展的结果，名师的成长离不开读书学习、反思实践、交流合作、研究创新。名师应该用自己的智慧去点燃智慧的火把，用自己的思想去唤醒思想的生命，用自己的情感去撞击情感的大门，用自己的灵魂去塑造灵魂的使者。